Thema 3 Das Interesse der Schüler aufrechterhalten
Nach zahlreichen psychologischen und pädagogischen Theorien lässt sich die Frage nach der Aufrechterhaltung des Interesses (der Motivation) junger Menschen am Unterrichtsfach am besten dadurch beantworten, dass man die Interessen und – in geringerem Maße – die Fähigkeiten der Schüler/innen kennenlernt. Ihre Interessen sind die Hauptantriebskraft für die Aktivitäten eines jungen Menschen. Sie treiben sie dazu an, ein bestimmtes Gebiet selbstständig zu erkunden und Erfahrungen zu sammeln und sind im Laufe der Zeit relativ stabil.
Je nach den Besonderheiten deines Unterrichts kannst du auf verschiedene Weise damit beginnen, die Interessen junger Menschen kennenzulernen. In vielen Fällen werden sich Einzelgespräche am besten eignen, bei denen die Möglichkeit besteht, Vertrauen in die Beziehung aufzubauen und Details zu erfahren, die nur ausgewählten Personen vorbehalten sind – das kann zum Beispiel für die Arbeit eines Ausbilders oder Betreuers einer kleinen Gruppe oder auch für therapeutische Zwecke wichtig sein. Wir können jedoch davon ausgehen, dass verschiedene Formen der Erkundung der Interessen der Schüler/innen in der Gruppe am weitesten verbreitet sein werden, da sie effektiver und weniger zeitaufwändig sind. Die Organisation von Integrationsklassen, in denen die Jugendlichen ihre Leidenschaften vorstellen und erzählen können, was sie interessiert und was nicht, reicht aus, um praktische Bildungsaktivitäten zu gestalten. Vergiss nicht, den Schülern Bedingungen zu bieten, in denen sie respektiert werden und niemand über ihre Interessen oder deren Darstellung urteilt.
Den Unterrichtsplan mit den Interessen der Schüler/innen zu verknüpfen, kann eine Herausforderung sein, besonders wenn du mit großen Gruppen arbeitest. Je weniger Schüler/innen in der Gruppe sind, desto einfacher ist es, gemeinsame Interessen zu finden und ihnen z. B. zu ermöglichen, während der körperlichen Aktivitäten gemeinsam Musik zu hören (z. B. in jeder Klasse entscheidet jemand anderes, welche Art von Musik), wo sie nicht gestört wird. Auf diese Weise werden sie diese Aktivitäten auch mit Vergnügen verbinden, was – basierend auf Pawlows klassischer Konditionierung – ihr Interesse an den Inhalten der Aktivitäten deutlich steigern wird. Bei zahlreichen Gruppen ist es eine Überlegung wert, die Projektmethode anzuwenden und die Schüler/innen entsprechend ihrer Interessen in kleinere Gruppen aufzuteilen und ihnen Aufgaben zuzuweisen, die das Bildungsziel des Projekts mit einem bestimmten Anspruch verbinden.
