Sujet 2 Analyse du contexte et identification des destinataires

L’analyse du contexte est une étude de votre public cible, de ses besoins et de ses intérêts, ainsi que de l’environnement qui l’entoure. Il s’agit de recueillir des informations sur une communauté ou sur les personnes qui la composent. Pour ce faire, vous pouvez examiner où et comment les gens parlent des sujets qu’ils abordent, ce qui vous permet d’identifier ce qui compte pour eux.

L’analyse des cibles est un processus qui permet de comprendre qui sont vos clients spécifiques, ce qu’ils attendent de vous et comment ils vous trouvent.

Il s’agit notamment de rechercher où ils passent du temps en ligne les plateformes de médias sociaux qu’ils utilisent le plus souvent le type de contenu auquel ils réagissent le mieux.

Cette analyse vous aide à comprendre la meilleure façon de les approcher, que ce soit par le biais de la publicité sur les médias sociaux ou par tout autre moyen.

Dès que vous aurez terminé cette recherche, vous serez prêt à définir les personnalités impliquées dans votre communauté.

Exemples d’analyse du contexte et des destinataires.

Analyse du context

Informations géographiques

Zone rurale située dans une petite région du sud de l’Italie.

Informations démographiques

15-18 ans, tous les genres confondus, niveau d’éducation élevé, immigrés de deuxième génération

Informations culturelles

Dialecte local, langue locale, les gens achètent des produits sur les marchés locaux, festival des cerises en mai.

Centres d’intérêtNature, trekking, sport, alimentation biologique, e-games

Besoins

Des espaces sociaux pour partager des idées et améliorer l’économie locale.

Problèmes observésIl n’y a pas de communication entre les personnes ciblées

Éléments micro-culturels (groupe, classe, etc.)Ils avaient l’habitude de dire “nous” au lieu de “ciao”.

ComportementIls ne semblent pas intéressés par le projet.

Analyse des groups cibles

Plateformes de médias sociaux

TikTok, Twitch, Instagram, Youtube

Où les utilisent-ils ?À la maison, à l’école, à l’extérieur

Types de contenus préférés

Vidéo, bobines, histoires, lives

IntérêtsVidéos amusantes, jeux en ligne en direct, émissions de cuisine

Horaires d’activité

8-13, 13:30-20 et 1-2

Problèmes observés

Ils ne savent pas comment gérer leur propre chaîne

Éléments micro-culturels (groupe, classe, etc.)

Ils utilisent “clip” au lieu de “vidéo”

ComportementIls préfèrent regarder des vidéos amusantes lorsqu’ils sont ensemble.